Prof. Dr. Halil ÇİVİ
İnönü Üniv. İİBF Eski Dekanı

(AS: Bizim katkımız yazının altında. Çok sayıda ülkede anayasada değiştirilemez maddelerini açıklayan 2 sayfalık bir pdf dosyası..
Okunması, dağıtılması dileğiyle..)

Olağan demokratik ülkelerde, Devlet bir ulu ağaçtır. Siyasal iktidarlar ise o ulu ağaç üzerindeki mevsimlik, geçici yeşil yapraklar ve çiçekler gibidir. Mevsimi geçince açan çiçekler solar ve dökülür, yeşil yapraklar kurur düşer, çürür ve toprağa karışır. Tıpkı bunun gibi, siyasal iktidarların da ömrü biter. Demokratik yöntemlerle yerine yenisi gelir. Devletlerin gerçek sahipleri gelip geçici siyasal iktidarlar değil; uluslar ya da toplumlardır. (AS: Tarihte Millet, anda Halk’tır.)

Mevsimler dönüp yeni mevsim gelince bu ulu ağaç yeniden yaprağa ve çiçeğe durur. Başka bir söylemle, demokrasilerde siyasal iktidar barışçı biçimde el değiştirir. İktidarlar değişir, ama Devlet yerinde kalır. Önemli olan Devletin ve rejimin geleceği açısından bu ulu ağacı sökmemek, kurutmamak, kurutturmamak ve söküp attırmamak ama yaşatmaktır…

• Yüce önderimiz Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün kurduğu demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti bizim ulu ağacımızdır.
• Bu ulu ağacın ya da Türkiye Cumhuriyeti’nin gerçek sahibi;
  O’nu, malını, kanını ve canını vererek kurmuş olan Türk Ulusu’dur.

Anayasamızın temel felsefesini ve devletin varlığı ve yaşamasını güvenceye alan kırmızı çizgilerine yani ilk dört maddesine göz dikerek bu ağacı kurutmaya ya da söküp yerine yenisini dikmeye hiç kimsenin hakkı hatta 4. maddeye göre haddi de yoktur.

7’den 70’e Atatürk’ün askerleri olan Türk Ulusu, anayasadan aldığı demokratik meşru gücünü kullanarak, buna asla izin vermeyecektir.

Kıssadan hisse                                                    :

Gerçek demokrasilerde siyasal iktidarlar geçici; devletler ise sürekli ve kalıcıdır.
Atatürk’ün, kendi ulusu ile birlikte kurduğu laik Türkiye Cumhuriyeti, Türk ulusunun evrensel onuru ve namusudur.
Ulus, kendi onuruna ve namusuna demokratik meşru yollarla mutla sahip çıkacaktır.
======================================================
Dostlar,

Çok sayıda ülkede anayasada değiştirilemez maddelerini açıklayan 2 sayfalık bir pdf dosyası aşağıda.. Okunması, bilgi edinilmesi, dağıtılması dileğiyle.
Gündem oyunlarına da gelmeden..

Anayasada değiştirilemez maddeler, değişik ülkelerde

Sevgi ve saygı ile. 25 Eylül 2024, Ankara

Prof. Dr. Ahmet SALTIK MD, BSc, LLM  
Atılım Üniv. Tıp Fak. Halk Sağlığı (Toplum Hekimliği) Uzmanı
Hekim, Hukukçu-Sağlık Hukuku Uzmanı, Mülkiyeli
www.ahmetsaltik.net        profsaltik@gmail.com
facebook.com/profsaltik    X : @profsaltik
https://www.instagram.com/ahmet_saltik

Türk Vatandaşı Naci BEŞTEPE

EKONOMİST

Baba’dan sonra oğul Bilal de “ben ekonomistim” dedi.

Biri yetmişti…

ÖZGÜRLÜK

Anayasa’nın dördüncü maddesinin kaldırılmasını isteyen Cumhur İttifakı ortağı Hüda Par liderinin açıklamasına karşılık RTE, “Böyle bir sıkıntımız yok… Demokratik siyasette düşüncenin ifade edilmesine elbette engel olunamaz.” dedi.

1. İki açıklama da sıkıntı,
2. Düşünce açıklaması RTE‘ye karşı değilse demokratiktir!..

MÜDÜR

Bursa’da, “Okulda başı açık kız öğrenci olamaz. Herkesin başını kapatması gerek” diyen İH Ortaokulu Müdürü Ergin Kaya Kırbıyık bu kez de kadın yardımcısının odasının kapısını kırdırdı.

İmam yöneticiler her alanda ülkeyi dibe sürüklüyor…

CAMİYE

Bakırköy İlçe Milli Eğitim Müdürü, öğretmenlere camide eğitim yaptırıyor.

Dinci Bakan sürekli gaz kaçırınca müdürleri ne yapar?..

LÜKS

Diyanetin lüks araç masrafları (giderleri) her yıl katlanıyor.

Cumhurbaşkanlığı geçen yıl, bir günde 1541 asgari ücret harcamış.

Vatandaş dünya (açlık!) sınavında, RTE ve militan Erbaş saltanatta…

TEMİZLİK

Bütçesini altı ayda tüketen Diyanet’te yedi kişiye bir hizmetli düşerken, Milli Eğitim’de beş okula bir hizmetli düşüyor.

Dinci Bakanlık sığınmacı öğrencilerin okuduğu okullara hizmetli alım ihalesi açmış.
Neden; AB istiyormuş.

1. Diyanet har vurup harman savuruyor,
2. İktidar, “emperyalizme karşıyım” diyor ama AB kıçı yalıyor.

SUNA TÜRKOĞLU
EMEKLİ DANIŞTAY ÜYESİ

Suay KARAMAN

Yaşadığımız süreçte ülkemizdeki sorunların en büyüğü eğitimdir.
Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda yeni eğitim-öğretim yılının başlamasıyla birlikte sorunlar da gündemdeki yerini almaya başladı. Toplumsal yaşamı kuran ve yön veren eğitim-öğretim, günümüzde
siyasal iktidar tarafından gerici ve dinci bir yöne doğru sürüklenmektedir. 

Demokratik ve laik cumhuriyetimizi dinci kurallarla yönetmeyi hedefleyen siyasal iktidar, hazırladığı yeni Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli adını verdikleri programla çocuklarımızın
bilimsel ve laik eğitim hakkını zorla ellerinden almaktadır. Dayatılan bu yeni öğretim programının omurgasını temel bilimsel dersler değil, çok sayıda din dersi ve kavramlar oluşturmaktadır. 

“Çevreme Duyarlıyım, Değerlerime Sahip Çıkıyorum” (ÇEDES) projesiyle (!?),
hiçbir pedagojik formasyonu olmayan imamları ve hafızları sınıflara sokan Milli Eğitim Bakanlığı,
şimdi Öğretmenlik Mesleği ve Milli Eğitim Akademisi yasa tasarısını gündeme getirmektedir. Bu taslak, öğrencilerin ve toplumun imam hatipleşmesini daha da kolaylaştırarak, siyasal iktidarın istediği biçimde öğretmen yetiştirmeyi amaçlamaktadır. AKP iktidarda olduğu sürece bilimsellik, çağdaşlık ve laiklikle bağdaşmayan konular sürekli gündeme getirilecek, dayatılacaktır.

Yaklaşık 20 bin köy okulu kapalıdır ve sürekli artan öğretmen açığı vardır. Tasarruf önlemleri nedeniyle taşımalı eğitimin kapsamı 50 km’den 30 km’ye düşürülmüştür; bu durum çocukların eğitim haklarının engellenmesi anlamına gelmektedir. Gerçekte bu işin doğrusu, her köyde
(ya da çok yakın birkaç köyde) okul olması zorunluluğudur. Zaten atama bekleyen yüz binlerce öğretmen bulunmaktadır.

Hemen hemen her köyde imam-hatip-müezzin var ama öğretmen yok!? Neden acaba??
***
Bunun yanında 100 bine yakın öğretmen çok düşük ödemelerle ücretli olarak çalıştırılmaktadır. Ücretli öğretmenlik, sözleşmeli öğretmenlik gibi uygulamalarla öğrenciler, yarını belli olmayan güvencesiz öğretmenlere teslim edilmiş ve nitelikli eğitim alma hakları da ortadan kaldırılmıştır. Bu da büyük bir hukuksuzluk ve eşitsizliktir. 

Bunların yanında okullarda temizlik sorunu da vardır. Yeterli temizlik görevlisi olmadığı için, kimi okullarda veliler temizlik yapmaktadır. Okullarda güvenlik çalışanı açığı da bulunmaktadır. Temizlik ve güvenlik emekçisi eksiklikleri hem eğitimin niteliğini, hem de öğrencilerin sağlığını ciddi biçimde tehdit etmektedir. Temizlik ve güvenlik çalışanının kalıcı kadrolu emekçilerle ivedilikle sağlanması gerekmektedir. Ancak siyasal iktidarın çıkardığı İşgücü Programlarının Yürütülmesine İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ile kamu kurumlarında kalıcı istihdam yerine geçici ve düşük ücretli çalışmanın önü açılmıştır. Bu Yönetmeliğe göre haftanın 3 günü 8.447 TL’ye çalıştırılacak kişilerle okulların ne güvenliği ne de temizliği sağlanabilir.
Bunun açık adı emek sömürüsüdür! 

Milli Eğitim Bakanlığınca 20 bin yeni öğretmen atamasına ilişkin görüşme (mülakat) yapıldı ve sonuçlar açıklandı. Ancak açıklanan sonuçlar 30 dakika içinde sistemden kaldırıldı ve hiçbir açıklama yapılmadı. Milli Eğitim Bakanlığı kimi bilgilerin öğrenilmesini istemeyerek, hangi yandaşlara torpil (kayırma) yapıldığını gizlemeye çalışmaktadır. Bu durumda yandaş (torpilli) öğretmenlerin seçileceği bellidir. (AS: Bu kabul edilemez, kokuşmuş bir nepotizm örneğidir!)
***
Dünyada birçok ülkede okullarda ücretsiz yemek verilirken, ülkemizde çocuklar bu haktan da yoksundur. Yalnızca “Beşli Çete“nin silinerek alınmayan vergileriyle bile okullardaki yemek sorunu çok rahatlıkla çözülebilir.
***
Bursa’nın Yıldırım ilçesinde bulunan Mahmut Celalettin Ökten İmam Hatip Ortaokulu müdürünün öğrenci velilerine “başı açık öğrenci istemiyorum” dediği konuşması gündemde yerini korurken, şimdi aynı müdür kendi okulundaki kadın müdür yardımcısının kapısını ‘kilitli olduğu ve tuvaletlere girişi engellediği gerekçesiyle’ kırdırdı. Arkasında siyasal güç olanlara öğretmenlik ve yöneticilik yaptırılmasının sakıncaları görülmektedir. Bu müdür şimdilik göstermelik olarak açığa alınmıştır ama hakkında ‘kamu malına zarar vermek’ ve ‘eğitimciye yakışmayan davranış’ gibi gerekçelerle yasal işlem yapılması, hak ettiği yaptırımı görmesi gerekmektedir Cezasızlık suçu artırıyor! 

Siyasal iktidarın dayattığı politikalarla dinci eğitim tam gaz ilerlemiş ve tüm sisteme egemen olmuştur. Zaten iktidar sorgulayan, düşünen, laik, çağdaş ve bilimsel eğitim istememektedir. Çünkü sorgulayan ve düşünen eğitim, karanlıklara geçit vermez; yönü aydınlıktan, çağdaşlıktan yanadır. 

Nitelikli eğitim ile sağlıklı-güvenli okul hem öğrenciler için, hem de tüm eğitim emekçileri için temel bir haktır ve bu hakkın sonuna dek kullanılması gerekmektedir. Ülkemizi aydınlığa ve çağdaşlığa ulaştırmak için laik ve bilimsel eğitimin vazgeçilmez önemi sürekli olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu konuda eğitim sendikaları, demokratik kitle örgütleri ve öğrenci velileri
bir araya gelerek örgütlü demokratik eylemler yapmak zorundadır. Çok doğallıkla, bu eylemlere zaman ayırabilirlerse muhalefet partilerinin de katılması önemlidir.
(Azim ve Karar, 23 Eylül 2024) 

Prof. Dr. Halil ÇİVİ

İnönü Üniv. İİBF Eski Dekanı
Halk ozanı

Başka insanlara karşı dil, ırk, bölge, mezhep, cinsiyet, renk, uyruk, mevki, statü, varsıllık, servet, iş, meslek… ayrımcılığı yaparak onların yaşama haklarına, din ve vicdan özgürlüklerine, eğitim, öğretim fırsatlarına olumsuz müdahale etme, ötekileştirme, düşmanlaştırma ve saldırma… hakkını kendinde bulduğun zaman insanlık ölür.

Bunları yapanlar da insanlıktan uzaklaşmış olurlar.

Eğer bir kişi elindeki fiziksel, siyasal, yönetsel, dinsel, ekonomik… çoğunluk gücüne sığınarak adaletsiz, hukuksuz ve vicdansız davranırsa, yine insanlık ölür.

Dinsel, etnik, kültürel, ekonomik, siyasal ve toplumsal (sosyal) yaşamın her alanında ve
her konusunda duygudaşlık (empati) kuramayan insanlar boşuna eğitim görmüş olurlar. İnsanları insanlığa, ahlaka ve adalete yaklaştırmaya yönelik olmayan eğitim yalnızca hamaset, kibir, kof öğünme, düşmanlık, cebir ve şiddet üretir.

Eğitilmek kişinin olumsuz, yanlış ve kötü davranışlardan kurtularak çağın tutum, davranışları ve değerlerini öğrenmek, benimsemek ve içsellestirmektir;

a- aklın ve bilimin yolunda yürüyerek iyi insan olmak, insanlaşmak,
b- meslek öğrenmek,
c- kültürlenmek,
d- doğa, çevre, aile, toplum ve meslektaşlarla bilinçli ve tutarlı bir şekilde yaşamayı öğrenmek,
e- Başka ulusların kutsallarına düşman olmadan kendi ulusunu, bayrağını yurdunu,  halkını… yürekten sevmektir.

Ne diyor büyük ozan Yunus Emre?

Kendine ne sanırsan ayruğa da aynı san;
Dört kitabın manası budur, eğer var ise..

Dr. Cihangir DUMANLI
Em. Tuğgeneral, Hukukçu, uluslararası ilişkiler uzmanı

(AS: Bizim kısa katkımız yazının altındadır..)

Geçtiğimiz 30 Ağustos’ta Harp Okulları 2024 mezunlarını verdi. Genç teğmenler zorlu bir eğitimin ardından büyük coşku ve gururla Türk Silahlı Kuvvetlilerinin (TSK) subay kadrolarına katıldılar. Kutluyoruz.

Harp Okulları subay adaylarına salt savaş tekniklerini öğretmez; onlara cesaret, özveri,  sorumluluk duygusu, zor koşulara dayanma ve mücadele için gerekli yeteneği de kazandırır. Buna “Harbiye Ruhu” diyoruz.

27 Ağustos 1922’de başkomutan Mustafa Kemal’e söz verdiği zamanda Çiğil Tepe’yi alamayan 57. Tümen komutanı Yarbay Reşat’ı intihar ettiren Harbiye Ruhudur.

Dört gecedir uykusuz ve hasta olduğu halde10 Ağustos 1915’te 7. Tümenin en önüne geçerek kamçı işaretiyle birliğini süngü hücumuna kaldıran ve bu hücumda yaralanan Anafartalar Grup Komutanı Albay Mustafa Kemal’e bu gücü ve cesareti veren Harbiye Ruhudur.

Kurtuluş Savaşında yoktan var edilen ulusal ordunun genç subay gereksinimini karşılamak için okullarından kaçıp cepheye katılan askeri öğrencilere bunu yaptıran Harbiye Ruhudur.

Sakarya Meydan Muharebesinde erbaş ve erlere örnek olmak için hücum taburları kurarak, verdikleri büyük yitiğe karşın düşmana saldıran subaylara bu gücü veren Harbiye Ruhudur.

Mondros Ateşkesinden (30.10.1918) sonra Ermenilerle birlikte yurdumuzun güneyini işgal eden Fransızlara karşı Ocak 1919 başında direniş örgütünü kurarak Fransızlara Kurutuluş Savaşımızın ilk kurşununu atan Hatay’ın Dörtyol ilçesinin Karaköse köyünden Teğmen Kara Hasan,
Harbiye Ruhu ile hareket etmiştir.

İngilizlerin Samsun’a çıkmasına tepki olarak 17 Mart 1919’da birliği ile dağa çıkarak İngilizleri telaşa düşüren makineli tüfek bölük komutanı Teğmen Hamdi, Harbiye Ruhu ile hareket etmiştir.

Sakarya Meydan Muharebesinde 10 Eylül’de (1921) başlayan karşı saldırımızın (taarruzumuzun) nehrin batısına geçmesi için ölüm tehlikesini göze alıp, ateşleme düzeni düşmanın elinde olan patlayıcıları söküp nehre atarak köprüyü emniyete (güvenliğe) alan 35. süvari alayından
Teğmen Bekir’e bunu yaptıran Harbiye Ruhudur.

Gece görüş eğitimi yokken ve helikopteri gece uçuşuna uygun değilken, yaralı arkadaşını
gece helikopterle hastaneye yetiştiren pilot da Harbiye Ruhunun gereğini yapmıştır.

Kardak adamıza kendi bayraklarını diken Yunanları kovalayarak Türk bayrağını diken
SAT komandoları da bunu Harbiye Ruhu ile yapmışlardır.

Ergenekon, Balyoz, 28 Şubat gibi düzmece davalarda başlarını öne eğmeyen, teslim olmayan subaylar da Harbiye Ruhu ile hareket etmişlerdir.

Ölümcül hastalığına karşın doğru bildiği yolda Ergenekon davasındaki mücadelesini sürdüren, azmini hiç azaltmayan rahmetli sınıf arkadaşım Muzaffer Tekin’e bu gücü veren Harbiye Ruhudur. Teğmen Muzaffer Tekin, Kıbrıs Barış Harekâtında komando takım komutanı olarak Harbiye Ruhu ile savaşarak, kendi adı verilen Zafer Tepe’yi ele geçirmişti.

Mezun olduktan 50 yıl sonra bile, Harp Okulu marşını dinlerken gözyaşı döktüren şey de Harbiye Ruhudur.
***
Diploma töreninde laik demokratik Cumhuriyet’i koruyacaklarına ant içerek
Mustafa Kemal’in okulundan mezun olmanın gururu ile “Mustafa Kemal’in askerleriyiz” diyen 2024 mezunu teğmenler de Harbiye Ruhuna sahip olduklarını göstermişlerdir.

Bu örnekler çoğaltılabilir.
***
Yukarıdaki örneklerde Teğmen Muzaffer Tekin, Teğmen Kara Hasan, Teğmen Hamdi ve
Teğmen Bekir, Harbiye Ruhu ile yetişen teğmenlerin neler yapabileceğini göstermektedir.

Harbiye Ruhu askeri liselerde başlar, Harbiye’de tamamlanır. Askeri liselerin ve Harp Okullarının örgütlenmesi, altyapısı, eğitim programı, komutan ve öğretmenlerinin atanması öğrencilere bu ruhu verecek biçimde tasarlanmıştır.

Ordunun silah sistemleri teknolojik olarak ne denli gelişmiş olursa olsun, onları kullanacak subaylarda Harbiye Ruhu, yoksa o ordu başarılı olamaz.

Harbiye Ruhu kuvvet çarpanıdır.

AKP iktidarınca                                                            ;

– Askeri liseler kapatılmış,
– Harp Okulları Kuvvetlerinden alınarak sivil rektör yönetiminde Milli Savunma Üniversitesine bağlanmış,
– Önceden Tuğgeneral – Tuğamiral olan Harp Okulu komutanlıklarına sivil profesörler dekan olarak atanmış, subay eğitiminin niteliği düşürülmüştür.

Bu yanlış adımlar hızla ve mutlaka geri alınmalı, subaylarımız önceden olduğu gibi katıksız
Harbiye Ruhu ile yetiştirilmelidir.

Bu konu, yaşamsal önemde ve ivedi (acil) ulusal güvenlik sorunudur.
===================================================
Dostlar,

Yurtsever General Cihangir Dumanlı, sağlığı hiç de elverişli olmamasına karşın, deyim yerinde ise canını dişine takarak, “tek eliyle” son derece nitelikli makaleler yazmaktadır.

Bilindiği gibi Kara Harp Okulu, Akademisi….. çok nitelikli profesyonel askerlik eğitimine ek olarak
Hukuk Fakültesi mezunudur.

Ayrıca Uluslararası İlişkiler alanında Doktora (PhD) yapmıştır!
Ülkemiz, bu seçkin asker – aydın – bilim insanından en üst düzeyde yararlanmak zorundadır.
Cumhuriyet gazetesi 2. sayfada da arada önemli makaleleri yayınlanmaktadır.
Lütfedip bize yolladığı tüm yazılarını keyifle yayınlıyoruz, O’ndan çok öğreniyoruz.

Birkaç gün önce bize yolladığı çok anlamlı fotoğrafı aşağıda paylaşmak isteriz..
***

Diyelim ki, FETÖ darbe girişimi (15.7.16) öncesinde TSK’ye de önemli sızmalar olmuştu.
AKP=RTE gerçekte bu sürece göz yumdu hatta stratejik ortaklık yaptı FETÖ ile. Tüm uyarılar göz ardı edildi. Deniz Harp Okulu Komutanı Tuğa.
Türker Ertürk istifa etti!
AKP=RTE, ağzıyla itiraf etti, “Ne istediler de vermedik!” diye. “18 Üniversiteyi verdik.” dedi! ABD güdümlü FETÖ darbe girişimi TSK’nin yurtsever – Kemalist subaylarınca bastırıldıktan sonra, artık normalleşme dönemine girilmeli ve TSK’yi adeta felç eden adımlar mutlaka geri alınmalıdır.

Ne var ki, AKP=RTE, “Bu bize Allah’ın bir lütfu” diyerek ABD güdümlü FETÖ darbe girişimini sonuna dek, tepe tepe kullanarak ülkemizi baştan sona dönüştürerek otokratik – totaliter,
çağ dışı bir TEK ADAM REJİMİ kurmuştur.

Eğer içtenlikli iseler, artık o olağanüstü önlemlere gereksinim kalmadığı için, başta TSK ve Üniversiteler olmak üzere rejim normalleştirilmeli,
demokratik parlamenter düzene dönülmelidir.

Bu, AKP=RTE için net bir turnusol kağıdıdır.
Ancak AKP=RTE bu adımları asla atmayacaktır kanımıza göre.
Çünkü niyet başka başkadır; iyi biliyoruz. Ancak deniz de bitmiştir 22 yılın sonunda.
BOP Eşbaşkanlığı özgörevi (misyonu) Erdoğan’ın boynundadır, kendi isteğiyle tutsaktır.

• Erdoğan, Türkiye’nin ulusal gücünü karşısına değil yanına alarak bu makus talihten,
  yok edici kısır döngüden kurtulabilir. Öyle de yapmalıdır. Başka hiçbir şansı kalmamıştır.

Bu inadına gidiş Erdoğan’ı bitirir; kozasını kendi elleriyle kör hırsının kurbanı olarak ördü..
Türkiye çok yara alır, almıştır ama küllerinden gene doğar.
Erdoğan’a, hala geç değilken ulusa sığınıp geri dönmezse, yargıda hesabı mutlaka sorulur.

Sevgi, saygı, kaygı ama UMUT ile. 21 Eylül 2024, Ankara

Prof. Dr. Ahmet SALTIK MD, BSc, LLM  
Hekim, Hukukçu-Sağlık Hukuku Uzmanı, Mülkiyeli
www.ahmetsaltik.net        profsaltik@gmail.com
facebook.com/profsaltik    X : @profsaltik
https://www.instagram.com/ahmet_saltik

Prof. Dr. Doğan Soyaslan

Dr. Arzu Çerkezoğlu
DİSK Genel Başkanı